{"id":28233,"date":"2022-02-14T08:00:00","date_gmt":"2022-02-14T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ecoblog.mcp.es\/l4r\/?p=28233"},"modified":"2022-01-21T13:41:58","modified_gmt":"2022-01-21T12:41:58","slug":"realidad-aumentada-para-entender-el-entorno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecoblog.mcp.es\/l4r\/realidad-aumentada-para-entender-el-entorno\/","title":{"rendered":"Realidad aumentada para entender el entorno"},"content":{"rendered":"\n

En el IES El Cierzo de Ribaforad<\/a><\/strong>a el alumnado del profesor de matem\u00e1ticas \u00c1ngel Gil G\u00f3mez observa con atenci\u00f3n una caja de arena; una caja f\u00edsica, llena de arena de verdad.<\/p>\n\n\n\n

Aunque forma parte de la plantilla de este centro, este ingeniero civil no limita su radio de acci\u00f3n a \u00e9l, sino que lleva su caja de arena a institutos que as\u00ed se lo soliciten y realiza con el alumnado diferentes actividades; actividades que generalmente desarrollan profesores de otras \u00e1reas diferentes a la rama de matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Pero, \u00bfqu\u00e9 es lo que hace a su caja ser tan especial? Seg\u00fan explica el propio profesor, \u201cla m\u00eda es una caja de arena \u2018per se\u2019 y, al mismo tiempo, a\u00edsla una parte del terreno y me permite interactuar con \u00e9l y realizar mis propias creaciones desde cero\u201d. O dicho de otro modo, lo que ha creado es una caja de realidad aumentada para ense\u00f1ar geolog\u00eda y geograf\u00eda en el aula.<\/p>\n\n\n\n

La idea se le ocurri\u00f3 hace tres a\u00f1os, cuando daba clases en un colegio concertado en Zuera (Zaragoza), en un grado de clases de topografia (T\u00e9cnico Superior en Gesti\u00f3n Forestal y del Medio Natural). \u201cMe di cuenta de que los chavales\/as no entend\u00edan el concepto de topograf\u00eda, ni los c\u00e1lculos que realizaban, ni la comprensi\u00f3n de las curvas de nivel, etc. O sea, nada de nada. Buscando una soluci\u00f3n, encontr\u00e9 una arsandbox en EEUU y me puse en contacto con la universidad americana que la utilizaba. All\u00ed me indicaron c\u00f3mo funcionaba, los procesos, etc, y de ah\u00ed fui madurando la caja de arena. Me cost\u00f3 cinco meses hacerla funcionar, pero mereci\u00f3 la pena, porque con ella consegu\u00ed explicar al alumnado todos conceptos que no entend\u00edan: el ciclo del agua, volcanes, coladas, tsunamis, roturas de presas y avenidas extraordinarias\u2026\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u00c1ngel asegura que el alumnado ve un mundo en peque\u00f1o, que puede trasladarlo a la realidad y con ello entender los problemas del cambio clim\u00e1tico, problemas medioambientales, etc. Por eso le parece muy interesante que se extienda el uso de la realidad aumentada. \u201cActualmente s\u00f3lo est\u00e1n censadas en la p\u00e1gina de la universidad americana con la que contact\u00e9 13 o 14 cajas en toda Espa\u00f1a, y en Navarra s\u00f3lo esta. Lo bueno ser\u00eda darle bombo para que se diese a conocer en diferentes estamentos (Educaci\u00f3n, Mancomunidades, gobiernos auton\u00f3micos, etc.)<\/p>\n\n\n\n

Pero \u00bfc\u00f3mo funciona la caja?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ver aqu\u00ed: https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1xUepeMx1V6Ghb5bOwei1cimBuI51FX_f8-xzaVPcKDs\/edit?usp=sharing<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u201cLa caja de arena de realidad aumentada permite a los usuarios y usuarias crear modelos topogr\u00e1ficos, dando forma a arena de verdad, que luego se aumenta mediante un mapa de color de elevaci\u00f3n, curvas de nivel topogr\u00e1ficas y agua simulada\u201d, explica \u00c1ngel. De este modo, puede explicar conceptos geogr\u00e1ficos, geol\u00f3gicos e hidrol\u00f3gicos tales como la manera en la que se lee un mapa topogr\u00e1fico, el significado de las curvas de nivel, las cuencas hidrogr\u00e1ficas o las \u00e1reas de captaci\u00f3n, as\u00ed como el funcionamiento de los diques, entre otros. \u201cEl alumnado, al verlo de una manera f\u00edsica, entiende mejor los conceptos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c1ngel Gil G\u00f3mez ha creado una caja de realidad aumentada para ense\u00f1ar geolog\u00eda y geograf\u00eda en el aula al alumnado de la ESO. La idea se le ocurri\u00f3 hace tres a\u00f1os cuando se dio cuenta de que sus estudiantes no entend\u00edan el concepto de topograf\u00eda, ni los c\u00e1lculos que realizaban, ni la comprensi\u00f3n de las curvas de nivel, etc. Buscando una soluci\u00f3n, encontr\u00f3 una arsandbox en EEUU y se puso en contacto con la universidad americana que la utilizaba. Ahora su caja de arena explica el ciclo del agua, volcanes, coladas, tsunamis, roturas de presas y avenidas extraordinarias.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":28234,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[8040,8042,8039,2432,2456,8041],"class_list":["post-28233","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mundosostenible","tag-angel-gil-gomez","tag-arsandbox","tag-ies-el-cierzo-de-ribaforada","tag-mancomunidad-de-la-comarca-de-pamplona-es","tag-mcp-es","tag-realidad-aumentada"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t